在教師教育實踐中以終身學(xué)習(xí)理念統(tǒng)整教師專業(yè)發(fā)展的各個階段，這是對（）的應(yīng)用。

下列哪一項不屬于“第四代教育評價理論”的特點？（）

（）是針對“應(yīng)試教育”現(xiàn)象提出的一種改革思想。

?學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重的最大受害者是（）。

1999年6月，中共中央、國務(wù)院召開了改革開放以來第三次全國教育工作會議，把全面推進（）作為跨世紀(jì)教育工作的戰(zhàn)略重點，把提高民族創(chuàng)新能力放在重要位置。

?聯(lián)合國教科文組織將信息技術(shù)與教育融合發(fā)展的階段還分為教育信息化發(fā)展階段（）。?

在翻轉(zhuǎn)課堂里，教師的角色除了知識的傳授者和課堂的管理者之外，還是（）。

?第四代評價理論主張評價主體多元、互動，使評價成為價值融合、共同建構(gòu)的過程，這與教育評價的（）內(nèi)涵是一致的。

?開展學(xué)生需求調(diào)查運用的ISO9000標(biāo)準(zhǔn)體系的基本原則是（）。

?在教師專業(yè)發(fā)展過程中強調(diào)優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，通過互動和合作促進專業(yè)發(fā)展，這是對（）的應(yīng)用。