A.智力發(fā)達(dá),記憶和理解能力強(qiáng)
B.觀察明銳而判斷準(zhǔn)確
C.做事能力強(qiáng)
D.明智和邪惡
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A.本能性
B.個(gè)體生命
C.堅(jiān)忍不拔
D.本能沖突
A.智慧
B.品行
C.才能
D.交際
A.生命教育
B.知識(shí)教育
C.藝術(shù)教育
D.閱讀教育
A.智慧陶養(yǎng)
B.意志薄弱
C.曲解
D.孤僻內(nèi)向
A.亞里士多德
B.馬斯洛
C.杜威
D.陳桂生
A.蘇格拉底式教育
B.經(jīng)院式教育
C.師徒式教育
D.啟發(fā)式教育
A.生命智慧
B.價(jià)值體系
C.啟迪智慧
D.教學(xué)策略
A.自然
B.文化
C.藝術(shù)
D.科學(xué)
A.七
B.五
C.六
D.四
A.智慧教育是通過(guò)人的意志力來(lái)實(shí)現(xiàn)的
B.智慧教育可以培養(yǎng)人的個(gè)性
C.智慧教育具有“寓教于樂(lè)”的特征
D.智慧教育帶有一定的強(qiáng)制性
最新試題
直覺(jué)是不需要參考和推理而具備的認(rèn)知能力和()
人類社會(huì)的轉(zhuǎn)型是歷史發(fā)展的一個(gè)進(jìn)步。這種進(jìn)步可以概述為。從“結(jié)構(gòu)”到“解構(gòu)”再到()
生物鐘的存在表明,人們是遵循()時(shí)間生活的。
《陶養(yǎng)生命智慧》第七章的是內(nèi)容是()
情感是學(xué)習(xí)的()
德性是()顯現(xiàn)的主要形式。
()指出倫理德性就是關(guān)于快樂(lè)和痛苦的德性。
()精神是獲得智慧的重要重要條件。
生命智慧教育的基本原則是()
()說(shuō)過(guò)“一個(gè)人的早年記憶到晚年又會(huì)復(fù)活”。