對(duì)于創(chuàng)新來(lái)說(shuō)，鼓勵(lì)和支持是最為重要的因素。

人類的智力活動(dòng)能力是由兩個(gè)因素決定的：基因和后天的學(xué)習(xí)。

關(guān)于研究生入學(xué)考試，鄭也夫認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)考察思考能力的高下和知識(shí)面的寬窄。

好奇常常淺嘗輒止，興趣則是一種持續(xù)的狀態(tài)。

馬克思認(rèn)為，勞動(dòng)是生命的一種樂(lè)趣。

好奇心是人類獨(dú)有的特質(zhì)。

近代教育認(rèn)為生活不需要學(xué)習(xí)。

創(chuàng)造力與智力水平的高低毫無(wú)關(guān)系。

在相對(duì)恒定的自然環(huán)境中，模仿能力比創(chuàng)新能力更為重要。

相比好奇，興趣是一種更復(fù)雜的情緒，其中包含著更為錯(cuò)綜的心理機(jī)制。