單項選擇題學校的（）就是學?；蛏鐣閷W校有組織地建構的一系列相對持久的正式信條、制度和規(guī)范。
A.規(guī)范結構
B.制度結構
C.技術結構
D.行動結構
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1.單項選擇題學?；顒拥模ǎ┳鳛槌鲇诟鞣N原因而為學校組織做出貢獻的個體，也是構成學校組織的重要要素。
A.參與者
B.發(fā)起者
C.教育者
D.倡導者
2.單項選擇題（）是歐洲最早開展中等教育綜合化的國家。
A.美國
B.英國
C.法國
D.德國
3.單項選擇題（）是指在初等和中等階段的公立學校中，在縮小學生的學習成績分化方面取得突出成績或者在學生成績方面獲得異乎尋常高水平的學校。
A.磁石學校
B.藍帶學校
C.燈塔學校
D.公立學校
4.單項選擇題20世紀70年代，在西方，由伊里奇（Illich）等學者倡導了（），認為公立學校制度帶有強制性和壓迫性特征，從而對當今的公立學校進行了猛烈的批判。
A.公立學?；\動
B.私立學校化運動
C.學?；\動
D.非學校化運動
5.單項選擇題我國現(xiàn)行中小學學校體系不包括（）
A.五四學校體系
B.六三學校體系
C.六六學校體系
D.九年一貫制
最新試題
我國古代的儒家思想中的積極的成分經由教育出現(xiàn)在了我國當代的語文教科書中，這體現(xiàn)了教育的文化功能中的（）。
題型：單項選擇題
（）不屬于新中國成立以來教育目的的沿革所經歷的階段。
題型：單項選擇題
（）不屬于實用主義教育學的觀點。
題型：單項選擇題
全球化會引起教育上的一系列沖突，使教育內外部的矛盾更加尖銳，這些矛盾包括（）
題型：多項選擇題
世界上學校教育制度的未來發(fā)展趨勢是向學前教育和高等教育兩頭拓展。（）
題型：判斷題
（）主張教育目的應以社會要求為邏輯起點，主張以社會發(fā)展的需要而建構教育活動。
題型：單項選擇題
教師社會化理論認為教師社會化通常是獲得較高專業(yè)地位的變化過程。（）
題型：判斷題
教師專業(yè)學習主要就教師專業(yè)發(fā)展不夠重視教師的主動性而提出的。（）
題型：判斷題
（）是教育的根本特性。
題型：單項選擇題
（）不是文憑社會理論的代表人物。
題型：單項選擇題