單項(xiàng)選擇題95—561公法規(guī)定所有的兒童應(yīng)掌握交際能力，并首次將口語和閱讀、書寫放在同樣的地位，在美國95－561公法生效于（）
A.1937年
B.1973年
C.1978年
D.1987年
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1.單項(xiàng)選擇題根據(jù)感官代償作用，我們強(qiáng)調(diào)同時(shí)使用多種教學(xué)手段，給予兒童多重刺激，提高兒童的語言學(xué)習(xí)效果指的是（）
A.全面交流法
B.兒歌故事法
C.多重刺激法
D.日常交往法
2.單項(xiàng)選擇題語言障礙發(fā)現(xiàn)得越早，就越容易取得良好的矯治效果，這體現(xiàn)了教師的哪項(xiàng)職責(zé)？（）
A.及時(shí)發(fā)現(xiàn)兒童的問題
B.樹立良好的態(tài)度
C.提供正確的語言范型
D.做好家長等人的工作
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為減少幼兒未經(jīng)允許站起來離開座位的行為，教師選擇在幼兒坐在座位上的時(shí)候給予正強(qiáng)化，這種做法稱為（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
言語障礙是指（）
題型：單項(xiàng)選擇題
以同等地位對(duì)待當(dāng)事人，確信當(dāng)事人具有自我覺醒的能力，只要提供給他自然的、和諧的、自由的優(yōu)良環(huán)境氣氛，當(dāng)事人自然會(huì)擺脫自我觀念中不真實(shí)的部分，顯露出人格的真面目。持這種觀點(diǎn)的是（）
題型：單項(xiàng)選擇題
一個(gè)人在其生活環(huán)境中適應(yīng)社會(huì)要求的能力稱為（）
題型：單項(xiàng)選擇題
一體化教育環(huán)境中，教學(xué)目標(biāo)制定時(shí)需考慮對(duì)特殊兒童進(jìn)行整合式的教育，這種做法遵循的是（）。
題型：單項(xiàng)選擇題