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A.推進(jìn)學(xué)前教育機(jī)會(huì)的多樣性
B.大力推進(jìn)學(xué)前教育的普及
C.促進(jìn)學(xué)前教育一體化發(fā)展
D.注重學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的質(zhì)量評(píng)價(jià)
A.瑞吉?dú)W課程
B.高瞻課程
C.蒙臺(tái)梭利課程
D.主題課程
A.科學(xué)化與民主化
B.科學(xué)化與多元化
C.中國(guó)化與科學(xué)化
D.中國(guó)化與民主化
A.日本
B.法國(guó)
C.德國(guó)
D.英國(guó)
A.教育目的為創(chuàng)造完滿的生活
B.教育目的為建設(shè)理想的和平社會(huì)
C.教育目的為適應(yīng)當(dāng)前生活
D.教育目的為未來(lái)生活作準(zhǔn)備
最新試題
美國(guó)幼兒教師在職進(jìn)修的課程設(shè)置，更為注重（）
從1995年出現(xiàn)的林間幼兒園是一種較新的幼兒園類型，出現(xiàn)林間幼兒園的國(guó)家是（）。
20世紀(jì)80年代后，世界學(xué)前教育呈現(xiàn)出一些新的發(fā)展趨勢(shì)，下列表述中，不準(zhǔn)確的是（）
2006年開(kāi)始，日本各都道府縣開(kāi)始設(shè)立認(rèn)定兒童園，包括四種類型。其中，根據(jù)各地具體情況，因地制宜制定標(biāo)準(zhǔn)，符合這些標(biāo)準(zhǔn)的兒童園屬于（）。
2012年后，澳大利亞早期保教的一體化格局逐步確立，其法律基礎(chǔ)是（）。
19世紀(jì)末至20世紀(jì)初，美國(guó)學(xué)前教育領(lǐng)域產(chǎn)生了具有影響力的新的教育理念，這一理念始于（）。
世界各國(guó)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)管理模式主要包括：地方自主管理模式中央與地方均權(quán)管理模式和（）
下列選項(xiàng)中，由中央和地方共同管理學(xué)前教育課程的是（）。
日本現(xiàn)行的教師資格證書(shū)制度中，投予在短期大學(xué)學(xué)習(xí)兩年學(xué)前教育課程的大專畢業(yè)生的是（）。
1932年，民國(guó)政府頒布《幼稚園課程標(biāo)準(zhǔn)》，此次課程改革的主題是（）