A.這是一個(gè)復(fù)雜的過程，需要反復(fù)修改
B.不合適的項(xiàng)目應(yīng)該刪除
C.可以在編寫過程中增加其他項(xiàng)目
D.有時(shí)可以不用預(yù)測(cè)
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A.使受測(cè)者在完成測(cè)驗(yàn)時(shí)不會(huì)因測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目形式不當(dāng)而做錯(cuò)
B.計(jì)分省時(shí)省力
C.題目要盡可能有趣
A.雙向細(xì)目表是編制測(cè)驗(yàn)的計(jì)劃表，詳細(xì)說明了測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容
B.雙向細(xì)目表包括了測(cè)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)及其水平，以及它們?cè)谡麄€(gè)測(cè)驗(yàn)中所占比重
C.雙向細(xì)目表是確定測(cè)驗(yàn)題目的內(nèi)容、覆蓋面、數(shù)量以及分?jǐn)?shù)的分配等的重要依據(jù)
D.雙向細(xì)目表的內(nèi)容只占總體測(cè)驗(yàn)內(nèi)容的一部分
最新試題
評(píng)定量表誤差的表現(xiàn)：（）、寬容誤差、趨中誤差、邏輯誤差、光環(huán)效應(yīng)、認(rèn)知誤差。
當(dāng)對(duì)標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)的題目進(jìn)行區(qū)分度分析時(shí)，如果采用難度差值法，則區(qū)分度的取值范圍是（）
我國(guó)心理學(xué)家廖世承、陳鶴琴曾提出過幾條測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目編輯原則可供參考，除了以下哪一項(xiàng)？（）
下面關(guān)于常模團(tuán)體的介紹，不正確的是（）
下列關(guān)于測(cè)驗(yàn)等值技術(shù)的步驟排序正確的是（）①施測(cè)并采集測(cè)驗(yàn)數(shù)據(jù)②選擇一種等值同質(zhì)性關(guān)系計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算③進(jìn)行等值設(shè)計(jì)④確定等值目標(biāo)⑤選擇一個(gè)等值的操定義（線性/等百分位等值）⑥評(píng)價(jià)等值結(jié)果
分?jǐn)?shù)的組合不包括（）
關(guān)于預(yù)備測(cè)驗(yàn)要注意的問題下列說法錯(cuò)誤的是（）
學(xué)習(xí)障礙的鑒定方法有病源法、診療法和（）。
實(shí)際上利用測(cè)驗(yàn)來選人時(shí)，常常將不同方法混合起來，形成一套連續(xù)選擇策略，在不同階段使用不同的技巧。
以下不屬于標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)的是（）