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A.課程改革制度
B.課程設(shè)計(jì)制度
C.課程評(píng)價(jià)制度
D.課程管理制度
A.教學(xué)活動(dòng)
B.教學(xué)管理
C.教學(xué)評(píng)價(jià)
D.教學(xué)實(shí)施
A.方向性
B.科學(xué)性
C.公平性
D.可行性
A.測(cè)驗(yàn)法
B.檔案袋評(píng)價(jià)法
C.表現(xiàn)性評(píng)價(jià)法
D.診斷法
A.測(cè)驗(yàn)法
B.檔案袋評(píng)價(jià)法
C.表現(xiàn)性評(píng)價(jià)法
D.診斷法
最新試題
“每一個(gè)適齡兒童都應(yīng)當(dāng)平等地接受高質(zhì)量的教育”體現(xiàn)了（）
在斯金納認(rèn)為，程序教學(xué)的關(guān)鍵因素有程序教材的編制和（）
提出“表現(xiàn)性目標(biāo)”取向的是（）
以人格發(fā)展為取向的教學(xué)模式的典型代表是（）
第一個(gè)為采用班級(jí)授課組織提供了理論依據(jù)的教育家是（）
堅(jiān)持“價(jià)值多元性”的信念，反對(duì)“管理主義傾向”，反映了第幾代評(píng)價(jià)的中心思想內(nèi)容？（）
既是學(xué)術(shù)中心課程最基本的特征，也是課程現(xiàn)代化最基本特征的是（）
在學(xué)校課程與社會(huì)生活的關(guān)系問(wèn)題上，社會(huì)改造主義課程的觀點(diǎn)屬于（）
英國(guó)著名的課程論專家斯騰豪斯通過(guò)研究確立的課程開(kāi)發(fā)模式是（）
“教師的角色是課程開(kāi)發(fā)者”的觀點(diǎn)屬于（）