下列說(shuō)法正確的是（）。
①嚴(yán)禁層層下達(dá)升學(xué)指標(biāo)。
②嚴(yán)禁以指標(biāo)完成情況評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)懲學(xué)校、校長(zhǎng)、教師。
③嚴(yán)禁學(xué)校通過各種途徑宣傳中考、高考升學(xué)率。
A.①②
B.②③
C.①③
D.①②③
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A.積累
B.評(píng)價(jià)
C.禮儀
D.慎獨(dú)
A.努力學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)文化知識(shí)
B.向?qū)W生請(qǐng)教，向?qū)W生學(xué)習(xí)
C.嚴(yán)于解剖自己，認(rèn)真進(jìn)行自我批評(píng)
D.掌握行之有效的課堂教學(xué)技能
A.全面深化教育改革，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，實(shí)施素質(zhì)教育的需要
B.個(gè)人發(fā)展的需要
C.加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的需要
D.促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要
最新試題
“必須遵守生活秩序；主動(dòng)吸收新知識(shí)；即使是小事，也要采取合乎情理的行動(dòng)；即使心情煩悶，仍要特別注意自己的言行，讓自己合乎生活情理”。該方法是用于（）的調(diào)適方法。
關(guān)于“師生關(guān)系的適度”，下列說(shuō)法合理的是（）。①師生關(guān)系是業(yè)緣關(guān)系②類血緣性的師生關(guān)系③師生之間既有脈脈溫情，又有森嚴(yán)等級(jí)④適度的師生關(guān)系是平等關(guān)系
“壓力的警覺階段”的特點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)了事件并引起警覺，同時(shí)準(zhǔn)備戰(zhàn)斗。
“以知識(shí)為本”使教育異化為記憶和訓(xùn)練內(nèi)容。
教師角色偏離表現(xiàn)為（）。
中學(xué)生心理減壓的基本方法包括（）。①破冰，融洽氣氛、建立關(guān)系②認(rèn)知調(diào)節(jié)③建立自信④價(jià)值澄清⑤促進(jìn)溝通⑥想象與放松⑦其它
關(guān)于“學(xué)生視域下的師德正義”，以下說(shuō)法不合理的是（）。
一般情況下，小課題研究可以不用查閱文獻(xiàn)和參考他人做法。
壓力的衰竭階段發(fā)生時(shí)會(huì)消耗大量生理心理資源，最后筋疲力盡。
小課題重在進(jìn)行（），尋求提高效益和質(zhì)量的對(duì)策。