A.目標(biāo)性原則
B.層次性原則
C.協(xié)調(diào)性原則
D.啟發(fā)性原則
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A.與個(gè)別指導(dǎo)相比，集體指導(dǎo)法對(duì)象相對(duì)較多，因而推廣效率較高
B.基本是屬于雙向交流，反饋及時(shí)
C.利于開展討論，達(dá)成一致意見
D.在短時(shí)間內(nèi)難以滿足每個(gè)人的特殊要求
A.短時(shí)準(zhǔn)時(shí)
B.操作為主，講解為輔
C.農(nóng)民親自操作
D.反復(fù)聯(lián)想
A.專題培訓(xùn)班
B.教學(xué)競(jìng)賽
C.參觀訪問(wèn)
D.經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)
A.以政策和法律為依據(jù)
B.以市場(chǎng)為導(dǎo)向
C.揚(yáng)長(zhǎng)避短
D.順其自然
最新試題
沒(méi)有發(fā)達(dá)的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣，便沒(méi)有農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化、繁榮的農(nóng)業(yè)和富裕的農(nóng)民。
農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣是農(nóng)業(yè)推廣人員為了實(shí)現(xiàn)推廣目標(biāo)，利用溝通看展改變農(nóng)民自愿行為的活動(dòng)。
在農(nóng)業(yè)推廣項(xiàng)目計(jì)劃制訂過(guò)程中，以下關(guān)于問(wèn)題分析時(shí)注意事項(xiàng)的描述，錯(cuò)誤的是（）。
以下不屬于農(nóng)業(yè)推廣需求評(píng)估步驟的是（）。
技校培訓(xùn)就是各鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立農(nóng)業(yè)技術(shù)學(xué)校，農(nóng)民通過(guò)到農(nóng)技校學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)知識(shí)，提高素質(zhì)。
農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣教育的特點(diǎn)包括普及性、內(nèi)容實(shí)用性、實(shí)踐性和時(shí)效性。
（）是將通過(guò)各種途徑獲得的信息進(jìn)行歸納、整理、加工，并結(jié)合自己的創(chuàng)意形成完整表達(dá)某一事物的內(nèi)容，并且將此內(nèi)容與特定群體分享和互動(dòng)的過(guò)程。
以下關(guān)于學(xué)習(xí)認(rèn)知原理得到的啟示，描述錯(cuò)誤的是（）。
精力分散，記憶力較差是農(nóng)民學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。
在創(chuàng)新擴(kuò)散過(guò)程的關(guān)鍵階段，當(dāng)有（）的人采用了創(chuàng)新時(shí)，擴(kuò)散過(guò)程便不需要推廣機(jī)構(gòu)的支持及任何的發(fā)展和服務(wù)措施，也會(huì)進(jìn)入自我推動(dòng)階段。