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特殊兒童的教育發(fā)展并非是普及義務(wù)教育的重要環(huán)節(jié)。
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我國(guó)在唐代出現(xiàn)了公有性質(zhì)的殘疾人教育。
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特殊兒童之所以特殊,是由其學(xué)習(xí)需要的特殊性而言,而非單純的身心特質(zhì)。
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