【案例分析題】語(yǔ)文老師發(fā)現(xiàn)班上的一名很用功的男同學(xué)在背誦課文時(shí)有困難，想了解其中原因，就問(wèn)他：“你是怎樣背誦課文的？”這名學(xué)生回答：“我就是反復(fù)地念?！崩蠋熣f(shuō)：“你這也是一種記憶方法，只不過(guò)記憶比較慢，我可以教你一些記憶術(shù)，來(lái)幫助記憶。”接下來(lái)的日子。老師教給他一些背誦課文的方法并選擇了一些課文的段落，他背得比平時(shí)快而且保持時(shí)間也比以前長(zhǎng)．老師認(rèn)為他已經(jīng)掌握了這些方法。在學(xué)習(xí)新課文時(shí)，老師又讓這位男同學(xué)背誦相關(guān)段落，他還是像以前一樣，不能流利背誦。老師就問(wèn)：“你是怎么背誦的？”他回答：“反復(fù)讀?！崩蠋熡行┥鷼饬耍蛦?wèn)：“你為什么不用我教你的方法？”他不回答，沮喪地低下了頭。結(jié)合材料，分析學(xué)生用了什么學(xué)習(xí)策略？教師教給了學(xué)生什么學(xué)習(xí)策略？