群體在討論后，其決策比其成員的初始決策傾向更為極端，可能更加冒險或更加保守。這種現象是（）

從學習遷移視角看，為使學生學科知識學習能促進其專業(yè)能力的提升，大學教學應重視引導學生的學習實現（）

下列哪個階段的附屬內驅力最為突出？（）

“學為人師，行為世范”強調的是哪種因素對學生學習的影響？（）

根據科爾伯格的品德發(fā)展觀，當個體的道德判斷重視講原則，并處在能與人共同承擔責任的水平時，其品德發(fā)展進入了（）

皮亞杰認為，判斷兒童品德是否成熟的第二個參照點是（）

（）不是心理健康的標準之一。

在學校心理健康教育中，通常發(fā)展性目標應是（）

影響教師效能感的因素不包括（）

當大學生的學習出現不順利時，引導其進行具有內在、可變、可控特點的（）歸因，將有助于他增強信心，繼續(xù)堅持學習。