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教師職業(yè)道德是社會(huì)職業(yè)道德的構(gòu)件。
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人的思想道德根本上是人的社會(huì)實(shí)踐的產(chǎn)物。
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“人文關(guān)懷”就是對(duì)人的生命的關(guān)懷。
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老師是社會(huì)道德的載體。
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倫理學(xué)與心理學(xué)對(duì)人格的解釋是一樣的。
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在干部隊(duì)伍建設(shè)中，高校要求有忠心、謀心、雄心和放心等“四心”領(lǐng)導(dǎo)干部。
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人的思想品德是在社會(huì)認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，在主客體因素相互作用、相互協(xié)調(diào)和主體內(nèi)在的思想矛盾轉(zhuǎn)化的過(guò)程中產(chǎn)生、發(fā)展和變化的。
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道德行為的選擇不僅取決于社會(huì)生活，而且取決于社會(huì)制度。
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建立和完善高校師德評(píng)價(jià)體系的目的是以可持續(xù)發(fā)展為歸旨。
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教師的職業(yè)公正和職業(yè)良心是高校教師行為道德評(píng)價(jià)的主要機(jī)制。
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教師內(nèi)心信念是被評(píng)價(jià)的行為者外部的手段和形式。
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