A.洪堡的大學(xué)理念
B.威斯康星理念
C.赫欽斯的大學(xué)理念
D.弗萊克斯納的大學(xué)理念
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A.鑒定——選拔功能
B.導(dǎo)向——激勵(lì)功能
C.診斷——改進(jìn)功能
D.反饋——調(diào)節(jié)功能
A.有權(quán)設(shè)立特別法庭
B.有權(quán)建立學(xué)校警察隊(duì)伍
C.有權(quán)罷課
D.有權(quán)停止辦學(xué)
A.自主管理型模式
B.中央集權(quán)型模式
C.權(quán)力分散型模式
D.集權(quán)與分權(quán)結(jié)合模式
A.大多數(shù)發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)進(jìn)入高等教育大眾化階段
B.一些國(guó)家大眾化教育中依然清晰可見(jiàn)精英教育特征
C.各國(guó)高校學(xué)生就讀形式呈現(xiàn)多樣化特點(diǎn)
D.各國(guó)在各個(gè)層次間既考慮到合理的分流,也注意建立相互銜接和貫通機(jī)制
A.科學(xué)知識(shí)
B.科學(xué)思維
C.科學(xué)方法
D.科學(xué)精神
最新試題
高等學(xué)校的()三大職能密切聯(lián)系,相互制約、相互促進(jìn)。
貫徹專業(yè)性與綜合性相結(jié)合原則的基本要求()
高等教育研究如何培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母呒?jí)專門(mén)人才,應(yīng)從哪幾個(gè)方面研究()
現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)按其形式和功能大體分為哪些()
我國(guó)高校本科教學(xué)工作評(píng)估主要類型有()
我國(guó)不少高校根據(jù)修課要求將通識(shí)教育課程分為(),要求學(xué)生按照課程類型修滿通識(shí)教育課程的學(xué)分?jǐn)?shù),強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課程模塊中有自主選擇權(quán)。
高校社會(huì)咨詢服務(wù)一般包括()兩個(gè)方面。
高校教學(xué)評(píng)價(jià)的主要類型有()
高校的實(shí)習(xí)可分為哪幾種形式()
高校開(kāi)展科研服務(wù)的內(nèi)容包括()