A.教師素質(zhì)評價(jià)
B.教師專業(yè)發(fā)展評價(jià)
C.課堂教學(xué)評價(jià)
D.教學(xué)績效評價(jià)
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A.宏觀教育評價(jià)
B.中觀教育評價(jià)
C.微觀教育評價(jià)
D.綜合評價(jià)
A.價(jià)值目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)
B.組織機(jī)構(gòu)和人員
C.評價(jià)方法和技術(shù)
D.評價(jià)對象和評價(jià)人員的心理調(diào)控
A.具有統(tǒng)一的尺度性
B.具有層次的區(qū)別性
C.考試都是一次性的
D.除考試外仍有補(bǔ)充和輔助手段
A.實(shí)驗(yàn)課
B.考查考試
C.生產(chǎn)實(shí)習(xí)
D.社會實(shí)踐
A.教育通過分科進(jìn)行
B.培養(yǎng)的人才短期內(nèi)具有不可替代性
C.教學(xué)內(nèi)容與社會生產(chǎn)和生活緊密聯(lián)系
D.注重學(xué)生實(shí)際工作能力的培養(yǎng)
最新試題
作為高校教師，應(yīng)該具有獨(dú)立的精神氣質(zhì)，既專注于自身的專業(yè)領(lǐng)域，又關(guān)心國家、社會上的各種公共事務(wù)，對社會現(xiàn)實(shí)進(jìn)行價(jià)值判斷，引領(lǐng)社會發(fā)展，捍衛(wèi)社會正義，這表明教師的職業(yè)角色是（）
現(xiàn)場教學(xué)按其形式和功能大體分為哪些（）
我國高等教育經(jīng)費(fèi)分擔(dān)的主體為三個(gè)，即（），這也是世界各國高等教育成本分擔(dān)的一個(gè)基本構(gòu)成。
高等學(xué)校的“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”的缺陷有（）
怎樣協(xié)調(diào)高校教師角色沖突（）
為了引導(dǎo)高校合理定位，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展和特色發(fā)展，教育部組織開展的院校評估，包括（）
運(yùn)用調(diào)查法的基本要求是什么（）
運(yùn)用案例教學(xué)法，教師要掌握哪三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)（）
高校開展科研服務(wù)的內(nèi)容包括（）
高校教學(xué)評價(jià)的主要類型有（）