A.確定作用
B.支持作用
C.互助作用
D.協(xié)作作用
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A.共感
B.共情
C.共和
D.平等
A.實體
B.客體
C.美體
D.文體
A.全面性
B.過程性
C.深刻性
D.長期性
馬克思曾說過：“如果我們選擇了最能為人類福利而勞動的職業(yè)，那么，重擔(dān)就不能把我們壓倒，因為這是為大家而獻身；那時我們所感到的就不是可憐的、有限的、自私的樂趣，我們的幸福將屬于千百萬人，我們的事業(yè)將默默地、但是永恒發(fā)揮作用地存在下去，而面對我們的骨灰，高尚的人們將灑下熱淚。”
下列培養(yǎng)高校教師道德行為選擇能力的方法哪些正確（）。
A.要全面理解和掌握道德知識
B.要培養(yǎng)良好的思維能力
C.要認真對待本職工作
D.要在社會實踐中鍛煉道德行為選擇能力
A.功利
B.善
C.利益
D.價值
最新試題
教師職業(yè)道德主要由（）、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)榮譽六個要素構(gòu)成。
廉潔從教要求教師樹立科學(xué)人生觀和價值觀。（）
現(xiàn)代教育事業(yè)的改革與創(chuàng)新發(fā)展不需要強調(diào)教師職業(yè)道德的傳承與發(fā)展。
教師職業(yè)道德評價是指教師自己、他人或組織根據(jù)教師職業(yè)道德準(zhǔn)則、規(guī)范和科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，對教師的職業(yè)（）做出的考察和價值判斷。
身正為范，教師應(yīng)做工匠精神的（）。
為提倡教師職業(yè)道德修養(yǎng)，教師行業(yè)只需要精神激勵，不需要考慮物質(zhì)激勵，這樣可以更好地促進崗位奉獻。（）
選擇科學(xué)的（）是實踐師德考核體系的有效途徑。
陶行知認為教師應(yīng)該具有的精神包括（）、實踐精神、民主精神。
在加速推進中國式現(xiàn)代化建設(shè)進程中，作為技工院校的教師，沒有哪個群體比我們更重視技能人才即現(xiàn)代工匠的培養(yǎng)。（）
用好師德評價結(jié)果，樹立師德楷模，加強教師隊伍的整體教育和培養(yǎng)是十分有益的，這也是發(fā)展性師德評價的初衷。（）