A.杜威
B.賴格盧斯
C.赫爾巴特
D.梅瑞爾
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A.存儲(chǔ)媒體
B.數(shù)字媒體
C.實(shí)物媒體
D.傳輸媒體
A.社會(huì)地位
B.工資
C.生活水平
D.專業(yè)水平
A.課堂授課型網(wǎng)絡(luò)課程
B.自主學(xué)習(xí)型網(wǎng)絡(luò)課件
C.互動(dòng)教學(xué)型網(wǎng)絡(luò)課件
D.自測(cè)輔導(dǎo)型網(wǎng)絡(luò)課件
A.網(wǎng)絡(luò)虛擬社區(qū)會(huì)員
B.數(shù)字化學(xué)習(xí)輔助設(shè)施
C.數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境
D.數(shù)字化學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)
A.專業(yè)發(fā)展的主動(dòng)性
B.專業(yè)發(fā)展的系統(tǒng)性
C.專業(yè)發(fā)展的靈活性
D.專業(yè)發(fā)展的自主性
最新試題
容易引起嘯叫的電聲教學(xué)系統(tǒng)是（）
就資源的內(nèi)涵來(lái)看，學(xué)習(xí)資源與教學(xué)資源是一致的，凡是可以作為教學(xué)資源的，都可以被用作學(xué)習(xí)資源供學(xué)生使用；學(xué)習(xí)資源也可以作為教學(xué)資源使用。
現(xiàn)代教育的基本特征是教育的大眾化、教育的終身化、教育的職業(yè)化、（）和教育的國(guó)際化。
CAI課件的設(shè)計(jì)與制作流程包括課件策劃、（）和課件制作。
一般認(rèn)為，教育技術(shù)形成于（），是第二次產(chǎn)業(yè)革命的產(chǎn)物。
1967年，斯克里文提出了（）的概念，這種在教學(xué)過(guò)程中的評(píng)價(jià)有助于對(duì)處于開(kāi)發(fā)階段的教材進(jìn)行改進(jìn)，也可以用于對(duì)教學(xué)方案和教學(xué)過(guò)程進(jìn)行分析。
一般認(rèn)為，（）是把一般系統(tǒng)理論的基本概念、系統(tǒng)方法的基本原則以及行為科學(xué)的基本原理加以綜合，創(chuàng)造中一種程序化的、操作性強(qiáng)的教學(xué)系統(tǒng)方法，開(kāi)發(fā)出可以用于解決教學(xué)問(wèn)題的方法或路徑。
一般說(shuō)來(lái)，在波形音頻采集時(shí)，（）越高，聲音的失真越小。
在課程教學(xué)開(kāi)始前的評(píng)價(jià)活動(dòng)稱為（）
城域網(wǎng)的覆蓋地理范圍有限，傳輸速率比廣域網(wǎng)高，一般屬于一個(gè)單位所有。