A.通過(guò)人機(jī)交互,實(shí)現(xiàn)同時(shí)獲取、處理、編輯、存儲(chǔ)和展示兩種以上不同類型信息媒體的技術(shù)
B.以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ),具有集成性,交互性、控制性的特點(diǎn)
C.與學(xué)習(xí)者之間相互作用、相互影響
D.以計(jì)算機(jī)為中心,自如地加工處理各周邊設(shè)備的多媒體數(shù)據(jù)
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A.對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、運(yùn)用、管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐
B.通過(guò)創(chuàng)建、運(yùn)用和管理適當(dāng)?shù)募夹g(shù)和資源來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)并提升績(jī)效研究和符合職業(yè)道德規(guī)范的實(shí)踐
C.運(yùn)用技術(shù)手段優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,以提高教育教學(xué)效果、效率與效益
D.運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)過(guò)程
A.多媒性
B.集成性
C.交互性
D.單一性
A.迅雷
B.網(wǎng)際快車
C.BT
D.優(yōu)化大師
A.行為主義
B.認(rèn)知主義
C.建構(gòu)主義
D.人本主義
A.光圈
B.取景器
C.快門
D.鏡頭
最新試題
容易引起嘯叫的電聲教學(xué)系統(tǒng)是()
“電化教育”一詞正式使用和得到公認(rèn)是在()年。
畫面由整體引向局部,用于突出重點(diǎn)的鏡頭運(yùn)動(dòng)稱為()
在課程教學(xué)開始前的評(píng)價(jià)活動(dòng)稱為()
編寫稿本是幻燈投影教材的編制過(guò)程之一。
“能運(yùn)用幾何語(yǔ)言規(guī)范地寫出對(duì)頂角性質(zhì)的推理過(guò)程”屬于布魯姆認(rèn)知目標(biāo)中的“綜合”層次。
一般認(rèn)為,教育技術(shù)形成于(),是第二次產(chǎn)業(yè)革命的產(chǎn)物。
1950-1960年,我國(guó)的電化教育經(jīng)歷了第一次興衰。
城域網(wǎng)的覆蓋地理范圍有限,傳輸速率比廣域網(wǎng)高,一般屬于一個(gè)單位所有。
陶行之先生首次在嘉興的教學(xué)中使用了(),這促成了我國(guó)電化教育的萌芽。