A.對(duì)新知識(shí)的意義建構(gòu)
B.對(duì)舊知識(shí)的意義建構(gòu)
C.對(duì)舊知識(shí)的意義重組和改造
D.對(duì)新知識(shí)的意義重組
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A.現(xiàn)代教育理論
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A.教學(xué)人員教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)
B.管理人員教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)
C.技術(shù)人員教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)
D.中小學(xué)生教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)
A.internet
B.計(jì)算機(jī)信號(hào)
C.電源
D.網(wǎng)絡(luò)信號(hào)
A.教室
B.微格教室
C.多媒體教室
D.語言教室
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最新試題
.結(jié)構(gòu)簡單、性能穩(wěn)定、使用方便、中頻特性好，常在教室中使用的話筒是（）
能將電視機(jī)、錄像機(jī)、攝像機(jī)、VCD機(jī)等輸出的模擬視頻信號(hào)轉(zhuǎn)化為數(shù)字視頻信號(hào)的轉(zhuǎn)換設(shè)備是（）。
PowerPoint中，通過點(diǎn)擊一些文字從而實(shí)現(xiàn)頁面間的超鏈接跳轉(zhuǎn)，這類設(shè)置超鏈接的方式是（）
現(xiàn)代教育的基本特征是教育的大眾化、教育的終身化、教育的職業(yè)化、（）和教育的國際化。
“電化教育”一詞正式使用和得到公認(rèn)是在（）年。
1967年，斯克里文提出了（）的概念，這種在教學(xué)過程中的評(píng)價(jià)有助于對(duì)處于開發(fā)階段的教材進(jìn)行改進(jìn)，也可以用于對(duì)教學(xué)方案和教學(xué)過程進(jìn)行分析。
編寫稿本是幻燈投影教材的編制過程之一。
中國電化教育事業(yè)進(jìn)入大發(fā)展的時(shí)間點(diǎn)是（）
光學(xué)媒體主要是指借助于光學(xué)成像原理來傳遞（）的一類教學(xué)媒體。
“能運(yùn)用幾何語言規(guī)范地寫出對(duì)頂角性質(zhì)的推理過程”屬于布魯姆認(rèn)知目標(biāo)中的“綜合”層次。