在解答應(yīng)用題時，為更快地填補條件與目標之間的空隙，可以采用（）方法或手段。

一般說來，（）比較適合小學低年級用于學習較簡單而學生可能發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容。

為什么說培養(yǎng)初步的數(shù)學能力是時代賦予小學課程的重要任務(wù)？

學生通過聽教師講授來掌握知識這是屬于（）。

根據(jù)皮亞杰發(fā)生認識論的基本觀點，在小學數(shù)學學習中應(yīng)注意（）。

小學數(shù)學問題解決主要是指（）。

我國傳統(tǒng)學習模式中的“立志”這一環(huán)節(jié)與現(xiàn)在學習模式中（）的相對應(yīng)。

有些小學兒童能夠熟練背誦乘法口訣表，但是不知道其實際意義，這種學習屬于（）。

嘗試學習法的主要特點有（）。

從數(shù)學學科特點分析，小學數(shù)學課程目標中為什么要培養(yǎng)學生初步的邏輯思維能力？