在學(xué)習(xí)中，教師不斷創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生產(chǎn)生迫切探求新知識的積極性，這是學(xué)習(xí)過程中的（）。

在思想教育方面結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容，可以自然地進行（）。

范例學(xué)習(xí)法的實質(zhì)是（）。

小學(xué)數(shù)學(xué)教材的編排為什么要把基本概念、基本規(guī)律、基本方法置于中心地位？

我國傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式中的“立志”這一環(huán)節(jié)與現(xiàn)在學(xué)習(xí)模式中（）的相對應(yīng)。

現(xiàn)代數(shù)學(xué)融合著來自傳統(tǒng)領(lǐng)域的結(jié)果以及來自（）等應(yīng)用領(lǐng)域的新方法。

編寫教材時，要注意處理好主與次，幾何初步知識方面著重培養(yǎng)的是（）。

學(xué)生通過聽教師講授來掌握知識這是屬于（）。

在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，隨著年級的升高，直觀教具的使用越來越少，這樣做的依據(jù)是（）。

有些小學(xué)兒童能夠熟練背誦乘法口訣表，但是不知道其實際意義，這種學(xué)習(xí)屬于（）。