單項選擇題王日休在《訓蒙法》中提出，“小兒讀書，若初四句，不必多教遍數(shù)，且以教識字為主”，這表明了我國古代識字教學的經(jīng)驗之一是（）
A.兒童入學集中識字為先
B.讀音識形與釋義應用分步進行
C.讀文和識字結(jié)合
D.識字與寫字分開進行
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1.單項選擇題先用約一個月的時間教漢語拼音，強化直呼音節(jié)訓練和書寫音節(jié)訓練，為讀寫訓練打基礎(chǔ)。然后通過大量閱讀的訓練，解決“識”字問題，通過寫字課，系統(tǒng)教學漢字的書寫規(guī)律，解決“寫”字問題，通過寫作訓練，解決“用”字問題。這種識字教學方法是（）
A.集中識字
B.分散識字
C.注音識字
D.韻語識字
2.單項選擇題北京特級教師馬淑珍在拼讀音節(jié)的教學中采用“找朋友”的方法，她所使用的教學策略是（）
A.聯(lián)系兒童的語言讀準拼音
B.通過編兒歌的方式學習拼音
C.通過游戲方式學習拼音
D.利用形象教學拼音字母
3.單項選擇題語文課程標準中要求，小學三至四年級學生累計認識常用漢字（）
A.2500個
B.2300個
C.2100個
D.2000個以下
4.單項選擇題運用漢字構(gòu)字規(guī)律歸類識字，以看圖識字為基礎(chǔ)，形聲字歸類為主體，輔之以基本字帶字、偏旁部首識字、形近字對比、反義詞對比等多種形式。這種識字教學方法是（）
A.集中識字
B.分散識字
C.注音識字
D.韻語識字
5.單項選擇題南京師范學院附屬小學的斯霞老師是下列哪種識字寫字教學實驗的嘗試者（）
A.注音識字實驗
B.電腦識字實驗
C.韻語識字實驗
D.分散識字實驗
最新試題
閱讀教學中激發(fā)學生進行交際的重要因素是曲折生動的情節(jié)。
題型：判斷題
語文學科教學的兩個基本特點是（）、（）。
題型：填空題
語文教材是構(gòu)成語文課程的最重要的要素。
題型：判斷題
語感是多種心理因素的組合，其中主要是想像和聯(lián)想，還有情感和思維的參與。
題型：判斷題
寫字教學一般包括指導、示范、練習、批改四個環(huán)節(jié)。
題型：判斷題
語文課程的“工具性”著重指明：學生“應學什么、怎樣學”。
題型：判斷題
通過編兒歌的方式學習拼音是漢語拼音教學的重要策略之一。
題型：判斷題
語文課程標準強調(diào)了學生口語交際能力的實用性。
題型：判斷題
綜合訓練就是在閱讀教學過程中，把讀與背有機地結(jié)合起來，把對文本的感受、理解、積累和運用片面地結(jié)合起來。
題型：判斷題
《千字文》和《急就篇》是我國唐代的識字教材。
題型：判斷題