識字教學要把音、形、義緊密地結合起來，且要平均教學力度。

綜合訓練就是在閱讀教學過程中，把讀與背有機地結合起來，把對文本的感受、理解、積累和運用片面地結合起來。

語文課程的“人文性”著重指明：學生“應學什么、怎樣學”。

語文學科教學的兩個基本特點是（）、（）。

“下水文”是教師事先以學生作文的命題寫成作文，給學生當范例。

字音教學要根據(jù)學生的心理特點，采用看圖法、示范法、比較法、聯(lián)想法，突破重難點。

語文課程標準強調(diào)了學生口語交際能力的實用性。

觀察情境是情境作文的基礎。

語感是多種心理因素的組合，其中主要是想像和聯(lián)想，還有情感和思維的參與。

字義教學的實質(zhì)是詞義教學。聯(lián)系上下文理解詞義是基本方法。