通過編兒歌的方式學(xué)習(xí)拼音是漢語拼音教學(xué)的重要策略之一。

語文正式作為課程名稱是在（）年。

綜合訓(xùn)練就是在閱讀教學(xué)過程中，把讀與背有機地結(jié)合起來，把對文本的感受、理解、積累和運用片面地結(jié)合起來。

通過查字典理解詞義是學(xué)生自學(xué)生字，了解詞義的唯一方法。

教材是教師進(jìn)行教學(xué)活動的憑借，教材、教師、教室一起被稱為教學(xué)活動的三要素。

字音教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的心理特點，采用看圖法、示范法、比較法、聯(lián)想法，突破重難點。

漢字之美表現(xiàn)在字形的結(jié)構(gòu)美、字音的音樂美、字義的情意美三個方面。

思想內(nèi)容、組織結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)是構(gòu)成一篇文章的三個不可缺少的基本因素。

字義教學(xué)的實質(zhì)是詞義教學(xué)。聯(lián)系上下文理解詞義是基本方法。

現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的運用使語文教學(xué)的資源無限地擴大。