明確告知或提供預(yù)期結(jié)果，幫助學(xué)生根據(jù)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，解決問題的探究活動(dòng)，屬于（）。

規(guī)律性知識的教學(xué)的中心目標(biāo)是（）。

關(guān)于“前概念”的描述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。

在探究教學(xué)中，教師和學(xué)生互動(dòng)的目的包括（）。

在“猜想和假設(shè)”要素的學(xué)習(xí)中，其學(xué)習(xí)目標(biāo)正確的是（）。

關(guān)于如何在教學(xué)中實(shí)驗(yàn)探究式科學(xué)教育的目標(biāo)，下列表述正確的有（）。

“理解”是認(rèn)知過程的一個(gè)維度，具體包括（）。

不屬于科學(xué)研究原則的一項(xiàng)是（）。

下列探究問題中，不適合向中低年段小學(xué)生提出的有（）。

關(guān)于“核心概念”的表述，正確的有（）。