布盧姆認(rèn)知目標(biāo)分類修訂的二維框架包括了從具體到抽象的四種知識(shí)。下列各項(xiàng)中正確的有（）。

被認(rèn)為指導(dǎo)我國(guó)正在推進(jìn)的課程改革的教育理論是（）。

關(guān)于“激進(jìn)的建構(gòu)主義”的表述，正確的有（）。

建構(gòu)科學(xué)概念的形式包括（）。

下列各項(xiàng)中，屬于科學(xué)探究學(xué)習(xí)要素的有（）。

概念性知識(shí)具體包括（）。

關(guān)于“前概念”的描述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。

在探究教學(xué)中，教師和學(xué)生互動(dòng)的目的包括（）。

“理解”是認(rèn)知過(guò)程的一個(gè)維度，具體包括（）。

關(guān)于如何在教學(xué)中實(shí)驗(yàn)探究式科學(xué)教育的目標(biāo)，下列表述正確的有（）。