單項選擇題“學生體重對彈跳高度的影響”實驗中，因變量是（）。
A.性別
B.地面的質(zhì)量
C.（彈跳）高度
D.體重
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1.單項選擇題“指導—發(fā)現(xiàn)”教學模式的創(chuàng)始人為美國著名哲學家、心理學家和教育學家（）。
A.赫爾巴特
B.杜威
C.皮亞杰
D.布魯納
2.單項選擇題新課程標準對學生評價的影響是（）。
A.直接的
B.指導性的
C.限制較死
D.控制嚴格
3.單項選擇題課堂提問具有四個功能：評價功能、動機功能、（）和啟發(fā)思維功能。
A.促進學習功能
B.激勵學生釋放潛能功能
C.教學輔助功能
D.活躍教學氣氛功能
4.單項選擇題“孟克與奧斯本的滲透融合模式”與“馬修斯的依量適度模式”都屬于社會文化模式，其所滲透的主要教學思想是美國心理學家（）的人本主義教學論。
A.羅杰斯
B.杜威
C.皮亞杰
D.布魯納
5.單項選擇題科學課程的基本理念之一（）體現(xiàn)了義務教育的公平性原則。
A.科學課程面向全體學生
B.學生是科學學習的主體
C.科學學習要以探究為核心
D.科學課程的內(nèi)容要滿足社會和學生雙方面的需要
最新試題
“水的酸堿度對草生長高度的影響”實驗中，自變量是（）。
題型：單項選擇題
下列各項中，屬于科學探究學習要素的有（）。
題型：多項選擇題
前概念的形成原因包括（）。
題型：多項選擇題
關于如何在教學中實驗探究式科學教育的目標，下列表述正確的有（）。
題型：多項選擇題
“理解”是認知過程的一個維度，具體包括（）。
題型：多項選擇題
明確告知或提供預期結(jié)果，幫助學生根據(jù)收集到的數(shù)據(jù)進行分析，解決問題的探究活動，屬于（）。
題型：單項選擇題
在“猜想和假設”要素的學習中，其學習目標正確的是（）。
題型：單項選擇題
關于一般的認知知識和自我認知的知識，叫做（）。
題型：單項選擇題
關于“設計實驗”要素的學習，其學習目標錯誤的是（）。
題型：單項選擇題
在探究教學中，教師和學生互動的目的包括（）。
題型：多項選擇題