運(yùn)用該原則對上述案例的使用進(jìn)行分析。

執(zhí)行力是把戰(zhàn)略、決策轉(zhuǎn)化為結(jié)果的能力。執(zhí)行力存在兩大難題，主要是指（）。①不落實(shí)②不服從③不參與④無團(tuán)隊(duì)⑤無目標(biāo)⑥無依據(jù)

學(xué)校管理方法的基本特性是目的性、多樣性、靈活性和（）。

下列關(guān)于弗魯姆的期望理論的描述，哪一項(xiàng)是錯誤的？（）

下列哪項(xiàng)不屬于松散耦合組織的學(xué)校的特征？（）

教學(xué)過程管理不包括（）。

教師繼續(xù)教育的重要性包括（）。

學(xué)校戰(zhàn)略執(zhí)行力是指學(xué)校制定、量化、分解和落實(shí)戰(zhàn)略目標(biāo)到每個崗位和每個教職員工的能力，包括戰(zhàn)略制訂能力、（）和任務(wù)完成能力。

沉著冷靜、以理服人的工作作風(fēng)屬于校長基本素養(yǎng)中的（）。

學(xué)?？倓?wù)部門的工作涉及到人、財(cái)、物等多方面。這體現(xiàn)了學(xué)?？倓?wù)工作的（）。