A.洛克
B.盧梭
C.夸美紐斯
D.赫爾巴特
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A.提醒規(guī)則
B.信號(hào)暗示
C.有意忽視
D.行為干預(yù)
A.識(shí)記
B.分析
C.綜合
D.評(píng)價(jià)
A.對(duì)提供的實(shí)例，能用力的三要素來分析力的作用效果。
B.教會(huì)學(xué)生正確計(jì)算長方形的面積。
C.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
D.使學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。
A.確定教學(xué)目標(biāo)
B.分析學(xué)生基礎(chǔ)
C.分析教學(xué)任務(wù)
D.制定教學(xué)程序
最新試題
“主動(dòng)作業(yè)”體現(xiàn)了下列哪位教育家的課程開發(fā)理念？（）
在赫爾巴特認(rèn)為，教學(xué)的任務(wù)主要在于（）
在斯金納認(rèn)為，程序教學(xué)的關(guān)鍵因素有程序教材的編制和（）
堅(jiān)持“價(jià)值多元性”的信念，反對(duì)“管理主義傾向”，反映了第幾代評(píng)價(jià)的中心思想內(nèi)容？（）
下列不屬于布盧姆等人的“教育目標(biāo)分類學(xué)”的典型特征的是（）
在課程內(nèi)容的選擇過程中，要確定課程價(jià)值觀，其核心是回答什么問題？（）
在確定課程與教學(xué)目標(biāo)的基本環(huán)節(jié)中，屬于關(guān)鍵環(huán)節(jié)的是（）
提出“表現(xiàn)性目標(biāo)”取向的是（）
目標(biāo)模式是20世紀(jì)初開始的課程開發(fā)科學(xué)化運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)物，其主要代表模式是（）
《課程編制》一書的作者是（）