簡述職業(yè)教育課程開發(fā)的主要內(nèi)容。

下列關(guān)于學(xué)校本位學(xué)習(xí)的理論的描述，正確的是（）。

綜合課程不是作為分科課程的對立形態(tài)出現(xiàn)的，分科課程和綜合課程各有其存在的價(jià)值，相互可取代。

MES課程內(nèi)容的基本*單位是（）。

MES課程模式強(qiáng)調(diào)“以（）”，取代了傳統(tǒng)課程“以教師為中心、教室為中心、教材為中心”的模式。

目前在我國的職業(yè)教育課程模式中占主導(dǎo)地位的課程模式是（）。

職業(yè)教育課程模式，是指職業(yè)教育課程開發(fā)活動和職業(yè)教育課程方案、計(jì)劃中，各個(gè)過程環(huán)節(jié)及組成要素等結(jié)構(gòu)關(guān)系的概括性顯示方式。

職業(yè)教育課程開發(fā)，就是職業(yè)教育課程從無到有的發(fā)展過程。

泰勒目標(biāo)模式由目標(biāo)、內(nèi)容、組織、評價(jià)四個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成。

課程開發(fā)首先要建構(gòu)從事該職業(yè)所應(yīng)具備的能力標(biāo)準(zhǔn)。