A.小學(xué)一年級到三年級處于上升期
B.小學(xué)三年級到五年級處于第二個上升期
C.小學(xué)三年級到五年級處于平穩(wěn)階段
D.小學(xué)五年級到六年級處于第二個上升期
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A.做自己喜歡的事情可以集中注意力
B.做自己不喜歡的事情集中不了注意力
C.即使做自己喜歡的事也集中不了注意力
D.以上都不對
A.對教師的態(tài)度
B.對自己的評價
C.對評分的態(tài)度
D.對班集體的態(tài)度
A.正性無條件安撫
B.正性有條件安撫
C.負(fù)性有條件安撫
D.負(fù)性無條件安撫
A.我們回報給對方0
B.我們回報給對方50
C.我們回報給對方35
D.我們回報給對方40
A.考試成績的高低,代表了學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)在哪,哪是需要特別加強(qiáng)的地方
B.考試成績的高低,是衡量一個學(xué)生優(yōu)秀與否的唯一指標(biāo)
C.考試成績的高低,是衡量老師優(yōu)秀與否的最重要指標(biāo)
D.考試成績的高低,是衡量一所學(xué)校優(yōu)秀與否的最重要指標(biāo)
最新試題
什么是共情?輔導(dǎo)員如何做到共情?
一個人幸福與否,除了與金錢、名譽(yù)、地位有必然聯(lián)系外,與心理健康也有著不解之緣。
主要的傾聽技術(shù)有哪些?
多動性注意障礙的兒童有較強(qiáng)的自我控制能力。
一個心理健康的老師才能培育出心理健康的學(xué)生。
心理檔案
闡明教師三種教學(xué)水平的基本特征。
列舉教師指導(dǎo)學(xué)生掌握的幾種學(xué)習(xí)策略。
多動性注意障礙的兒童在干自己愛好的事情時,能全神貫注,并且還討厭別人的干涉和影響。
影響性技術(shù)有哪些?