A.你的作文寫得很爛
B.你這次考試有了明顯進步
C.你很大度
D.你很可愛
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A.面對不如意的情景,增加內(nèi)心的承受經(jīng)驗
B.了解拒絕是件很平常的事,我們也可以坦然地拒絕別人
C.了解原來自己認為被拒絕是件很害怕的事,一旦真實體驗了,也并非那么可怕
D.通過別人的拒絕,也可以更進一步了解到,他們是因為什么拒絕的,為改進提供經(jīng)驗
A.家長不可以使用家長的特權(quán),繼續(xù)糾正孩子,或者指導孩子
B.家長需要處于更低的位置狀態(tài)來體驗
C.在過程中,家長可以隨時糾正學生"不對"的地方
D.家長要盡可能的幫助孩子來扮演小父母
A.內(nèi)在父母的控制父母部分的指責,抱怨,不滿
B.內(nèi)在父母的關愛父母部分
C.內(nèi)在兒童的好小孩部分
D.內(nèi)在兒童的壞小孩部分的逃避責任
A.使學生的內(nèi)在兒童自我狀態(tài)釋放,使孩子像個孩子的樣子
B.增加學生感知小快樂,小幸福的能力
C.請學生記錄快樂日記,使已有的快樂持續(xù)發(fā)揮作用
D.減少內(nèi)在兒童的自我狀態(tài)的表達,使學生乖巧順從
A.某一個老師的行為帶給這個學生的恐懼感或者羞辱感很強烈
B.學生在學校里有自認為難以解決的事情
C.這個學生的家庭可能正在經(jīng)歷著危機
D.這個學生就是“壞學生”,不可救藥
最新試題
什么是共情?輔導員如何做到共情?
簡述測驗信度和效度的關系?
多動性注意障礙的兒童有較強的自我控制能力。
一個人幸福與否,除了與金錢、名譽、地位有必然聯(lián)系外,與心理健康也有著不解之緣。
應對壓力的策略主要有哪兩種?
共情就是我們要學會站在孩子的立場上來考慮問題,體驗事情。
教師呈現(xiàn)課堂教學內(nèi)容必須符合哪些感知規(guī)律?
哪些認知因素和應激反應有關?其中哪些是積極因素,哪些是消極因素?
心理測評常用的方法有哪些?
多動性注意障礙的兒童在干自己愛好的事情時,能全神貫注,并且還討厭別人的干涉和影響。