A.注意
B.感知覺
C.想象
D.動機
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A.保持一定的上升水平
B.持續(xù)上升的水平
C.持續(xù)下降的水平
D.保持一定的水平,停滯不前,甚至有所下降
A.正確的方法就一定會有好的效果,“正確”等于“有效”
B.有效的方法就一定是正確的
C.正確最重要,即使沒有效果,也會繼續(xù)堅持
D.正確與否的判斷,會產(chǎn)生變化,“有效”的方法常常更實用
A.正性無條件安撫
B.正性有條件安撫
C.負(fù)性有條件安撫
D.負(fù)性無條件安撫
A.我們回報給對方50
B.我們回報給對方100
C.我們回報給對方35
D.我們回報給對方40
A.激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在兒童自我狀態(tài)
B.激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在成人自我狀態(tài)
C.激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在父母自我狀態(tài)
D.以上都不是
最新試題
一個人幸福與否,除了與金錢、名譽、地位有必然聯(lián)系外,與心理健康也有著不解之緣。
心理測評有哪些功能?
詢問的類型有哪些?
簡述心理測驗的標(biāo)準(zhǔn)化主要表現(xiàn)?
簡述測驗信度和效度的關(guān)系?
對學(xué)生進行心理輔導(dǎo)時,可以將學(xué)生的案例當(dāng)作典范教育其他受輔導(dǎo)學(xué)生。
根據(jù)你的經(jīng)驗談?wù)勀銓δ芰y驗在中小學(xué)教育中的應(yīng)用價值的認(rèn)識。
個案輔導(dǎo)有哪些特征?
簡述中小學(xué)教育中,智力測驗的診斷和預(yù)測功能對于教育的應(yīng)用價值?
根據(jù)你的經(jīng)驗,談一談心理健康的診斷保護中小學(xué)教育上的重要性。