學(xué)生是中心，教師只能圍著他們轉(zhuǎn)。

教師職業(yè)道德制約著教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和教育事業(yè)的發(fā)展。

職業(yè)學(xué)校學(xué)生是日后社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展不可缺少的知識型人才。

教師對包括職業(yè)技能在內(nèi)的人類精神財富加以吸收和總結(jié)，然后傳授給學(xué)生，使他們在較短的時間內(nèi)能參加社會實(shí)踐活動。

職業(yè)教育教師的專業(yè)化發(fā)展大致可分為（）主要階段。

愛學(xué)生才能教育學(xué)生。

學(xué)生可以通過各種渠道獲得教師尚不了解的知識和信息，教師不再是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的惟一來源。

對學(xué)生的希望可以使教師產(chǎn)生對教育工作高漲的熱情和濃厚的興趣。

“教師專業(yè)發(fā)展”理解為“教師個體專業(yè)不斷發(fā)展的歷程，是教師不斷接受新知識，增長專業(yè)技能的過程，是一個教師的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)情感、社會責(zé)任感不斷成熟、不斷提升、不斷創(chuàng)新的過程”。

熱愛職教，愛崗敬業(yè)是教師對待職業(yè)教育事業(yè)的總要求。