單項選擇題職業(yè)意識是個體自我意識在職業(yè)領域的體現(xiàn)，是個體職業(yè)行為和職業(yè)活動的（）。
A.協(xié)調器
B.調節(jié)器
C.報話器
D.傳送器
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1.單項選擇題職業(yè)能力中的方法能力和社會能力稱為（）。
A.專業(yè)能力
B.創(chuàng)新能力
C.工作能力
D.關鍵能力
2.單項選擇題社會能力包括（）、團隊協(xié)作、適應社會能力、表達能力、心理承受能力和社會責任感。
A.創(chuàng)新能力
B.思維能力
C.組織協(xié)調
D.相互協(xié)調
3.單項選擇題職業(yè)能力是指個體從事某種職業(yè)所必須具備的，并且在職業(yè)活動中表現(xiàn)出來（）的綜合。
A.多種知識
B.多種能力
C.技能素質
D.心理素質
4.單項選擇題職業(yè)教育培養(yǎng)目標的基本內涵主要體現(xiàn)在以下幾方面：職業(yè)知識、職業(yè)能力、職業(yè)意識、（）。
A.職業(yè)道德
B.職業(yè)行為
C.道德規(guī)范
D.道德意識
5.單項選擇題現(xiàn)代職業(yè)教育培養(yǎng)目標是對（）負責、對受教育者個體負責。
A.個人
B.企業(yè)
C.政府
D.市場
最新試題
職業(yè)教育培養(yǎng)目標的基本內涵主要涵蓋受教育者獲得（）。
題型：多項選擇題
職業(yè)能力一般包括（）。
題型：多項選擇題
“職業(yè)帶”人才結構理論模型中人才區(qū)域的交界處是不重疊的。
題型：判斷題
終身教育并不是一個教育體系，而是建立一個體系的全面的組織所根據(jù)的原則，這個原則又是貫穿在這個體系的每個部分的發(fā)展過程之中。
題型：判斷題
教育方針是教育政策與法規(guī)的總概括。
題型：判斷題
人才按規(guī)格分，有知識型、心智型、動作型技術人才。
題型：判斷題
要求“雙師型”教師向（）復合方向發(fā)展。
題型：多項選擇題
職業(yè)教育培養(yǎng)目標明確了通過職業(yè)教育，要把不同學科、不同專業(yè)的受教育者培養(yǎng)成為什么樣的人的問題。
題型：判斷題
職業(yè)教育培養(yǎng)目標界定為：培養(yǎng)與現(xiàn)代生產力發(fā)展水平及勞動力市場需求相適應的，具有以某種職業(yè)資格為核心的良好職業(yè)素質與發(fā)展素質的中、高級技術應用型人才。
題型：判斷題
國家職業(yè)標準由勞動和社會保障部組織制定并統(tǒng)一頒布，主要包括（）四個部分。
題型：多項選擇題