A.正式群體
B.非正式群體
C.松散群體
D.聯(lián)合群體
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A.道德認(rèn)識(shí)比較全面，越來越向現(xiàn)實(shí)發(fā)展
B.道德情感表現(xiàn)出理智性，社會(huì)交往的情感體驗(yàn)深刻而復(fù)雜
C.道德行為較為成熟，具有較強(qiáng)的自覺性和穩(wěn)定性
D.道德滑坡嚴(yán)重，甚至已經(jīng)墮落
A.服從
B.認(rèn)同
C.行動(dòng)
D.內(nèi)化
A.服從
B.認(rèn)同
C.行動(dòng)
D.內(nèi)化
A.客觀真實(shí)性
B.整體系統(tǒng)性
C.辯證發(fā)展性
D.尊重平等
A.客觀真實(shí)性
B.整體系統(tǒng)性
C.辯證發(fā)展性
D.尊重平等
最新試題
通過培養(yǎng)大學(xué)生的批判性思維方式，以影響具體學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的能力。這種學(xué)習(xí)遷移屬于（）
教師對(duì)自己的學(xué)科教學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)中所產(chǎn)生影響的判斷與估計(jì)，即（）
“行可以為表儀者，為人師也”，這強(qiáng)調(diào)了高校教師職業(yè)角色中，教師要成為（）
群體在討論后，其決策比其成員的初始決策傾向更為極端，可能更加冒險(xiǎn)或更加保守。這種現(xiàn)象是（）
在學(xué)校心理健康教育中，通常發(fā)展性目標(biāo)應(yīng)是（）
大學(xué)教師無論做人還是治學(xué)，對(duì)學(xué)生來說都應(yīng)該是其重要的榜樣。這是強(qiáng)調(diào)教師的下列哪種職業(yè)角色？（）
教師對(duì)學(xué)生的期望最終在學(xué)生未來行為中得以體現(xiàn)的現(xiàn)象叫做（）
根據(jù)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)行為指向的關(guān)系，自我提高內(nèi)驅(qū)力屬于（）
教學(xué)監(jiān)控能力的特征包括能動(dòng)性、普遍性和（）
在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論中，成就動(dòng)機(jī)理論的代表人物是（）