單項選擇題在考試時，監(jiān)督自己的速度和時間，這種策略是（）。
A.復述策略
B.組織策略
C.精加工策略
D.元認知策略
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
1.單項選擇題以下哪一個不是精細加工策略？（）
A.記憶術
B.做筆記
C.提問
D.監(jiān)控
2.單項選擇題學習過程中根據對認知活動監(jiān)視的結果，找出認知偏差，采取相應的補救措施，修正錯誤。這種學習策略是指（）。
A.調節(jié)策略
B.分析策略
C.監(jiān)控策略
D.內在聯系策略
3.單項選擇題在認知過程中根據認知目標及時檢測認知過程，尋找兩者之間的差異，并對學習過程及時進行調整，以期順利達到有效學習的策略是指（）。
A.調節(jié)策略
B.分析策略
C.監(jiān)控策略
D.內在聯系策略
4.單項選擇題通過新舊知識之間的連接，用頭腦中已有的圖式使新信息合理化來學習意義性較強的材料，這種策略被稱為（）。
A.內在聯系策略
B.人為聯想策略
C.歸類策略
D.綱要策略
5.單項選擇題策略性知識的種類不包括（）。
A.認知策略
B.元認知策略
C.條件化策略
D.資源管理策略
最新試題
（）不是心理健康的標準之一。
題型：單項選擇題
卡耐基曾說過：“當我們想要去改變別人的時候，為什么不用贊美代替責備呢？縱然下屬只有一點點進步，我們也應該贊美他，只有這樣才能激勵他，讓他不斷地改進自己?！边@主要體現了（）
題型：單項選擇題
基于心理健康教育的目標層次，學校開展“防患于未然”教育，是落實心理健康教育的（）
題型：單項選擇題
在學習動機的理論中，成就動機理論的代表人物是（）
題型：單項選擇題
教師認為，自己的教學對學生學習該課程有積極影響作用。這反映該教師的（）
題型：單項選擇題
群體在討論后，其決策比其成員的初始決策傾向更為極端，可能更加冒險或更加保守。這種現象是（）
題型：單項選擇題
自我效能感包括結果預期和（）
題型：單項選擇題
黛布拉·道森將大學教師工作發(fā)展者分為（）
題型：單項選擇題
當大學生的學習出現不順利時，引導其進行具有內在、可變、可控特點的（）歸因，將有助于他增強信心，繼續(xù)堅持學習。
題型：單項選擇題
教師對學生的期望最終在學生未來行為中得以體現的現象叫做（）
題型：單項選擇題