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按照課堂討論的性質(zhì),討論法的類型之一是互補(bǔ)性討論。
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改革開放后,各種流派、各種視角的教學(xué)研究成果,從根本上改變了我國教學(xué)觀念中存在的傳統(tǒng)舊識。
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大學(xué)課堂教學(xué)不是影響教育質(zhì)量的重要環(huán)節(jié),世界各國也不重視課堂教學(xué)改革。
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