A.沖動(dòng)性與穩(wěn)定性并存
B.深刻性與延續(xù)性并存
C.掩飾性與表露性并存
D.自卑,同時(shí),自尊感很弱
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A.自我安撫也有四種形式
B.自我安撫是每個(gè)人都需要的
C.不需要太多自我安撫,主要由外人來對(duì)自己發(fā)生反應(yīng)即可
D.自我安撫不適合低年齡學(xué)生
A.對(duì)教師角色認(rèn)同,勤于教育工作,熱愛教育工作
B.有良好和諧的人際關(guān)系
C.能正確地了解自我,體驗(yàn)自我和控制自我
D.積極適應(yīng)和改造教育環(huán)境
A.情緒方面
B.人際關(guān)系方面
C.身體患重病方面
D.自我評(píng)價(jià)方面
A.你完成作業(yè)太拖沓
B.你有點(diǎn)笨
C.你思路很活躍
D.你很膽小
A.幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我,客觀評(píng)價(jià)自我,進(jìn)行自我教育
B.形成科學(xué)的世界觀,正確的人生觀和價(jià)值觀,有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)
C.培養(yǎng)和完善健全人格
D.幫助學(xué)生逐步適應(yīng)自身學(xué)習(xí)與生活狀況以及生存環(huán)境的變化
最新試題
中學(xué)生學(xué)習(xí)心理有何基本特點(diǎn)?
簡(jiǎn)述心理測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化主要表現(xiàn)?
列舉教師指導(dǎo)學(xué)生掌握的幾種學(xué)習(xí)策略。
多動(dòng)性注意障礙的兒童有較強(qiáng)的自我控制能力。
行為科學(xué)研究表明,如果信息的傳達(dá)者和接受者經(jīng)歷相似,并且關(guān)心的事情相同、面臨的問題相同,接受者就更容易接受信息,從而導(dǎo)致相關(guān)態(tài)度、信念和行為的改變。
多動(dòng)性注意障礙的兒童在干自己愛好的事情時(shí),能全神貫注,并且還討厭別人的干涉和影響。
簡(jiǎn)述測(cè)驗(yàn)信度和效度的關(guān)系?
詢問的類型有哪些?
說明教師讓家長(zhǎng)在孩子作業(yè)本上簽字可能的弊端。
影響性技術(shù)有哪些?