A.教師須識別并幫助學(xué)生識別學(xué)習(xí)風(fēng)格 B.教師須對不同風(fēng)格的學(xué)生均衡地實(shí)施匹配策略 C.采用有意識的失配策略鼓勵學(xué)生以靈活多樣的方式學(xué)習(xí) D.教師應(yīng)盡可能掌握多種教學(xué)方式 E.評價學(xué)生學(xué)業(yè)時,應(yīng)把學(xué)習(xí)風(fēng)格看成是制約教學(xué)和學(xué)習(xí)效率的一個重要的主觀因素
A.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī) B.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí) C.適應(yīng)認(rèn)知差異的教學(xué) D.對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)
A.以學(xué)生為中心,突出學(xué)習(xí)者在教學(xué)中的中心地位 B.讓學(xué)生覺察到學(xué)習(xí)內(nèi)容與自我的關(guān)系 C.讓學(xué)生處在一個和諧、關(guān)愛、理解的氛圍中 D.從做中學(xué)