A.體育課
B.日常生活
C.基本體操
D.體育游戲
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A.智育
B.安全
C.生命
D.體制
A.讓幼兒掌握體育的技能技巧
B.提高幼兒參加體育活動(dòng)的興趣
C.發(fā)展幼兒基本活動(dòng)能力
D.促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)
A.體質(zhì)
B.體格
C.體能
D.適應(yīng)能力
A.體者，載知識(shí)之車而寓道德之舍也
B.智慧是唯一的自由
C.屋中有畫，等于懸掛了一個(gè)思想
D.以至誠(chéng)為道，以至仁為德
A.全面發(fā)展教育意味著幼兒必須在每一個(gè)方面都發(fā)展得一樣好
B.幼兒的各方面可以各自孤立地發(fā)展
C.幼兒的全面發(fā)展要個(gè)體各方面齊頭并進(jìn)，平均發(fā)展
D.幼兒各方面的發(fā)展應(yīng)該是一個(gè)相互協(xié)調(diào)的整體
最新試題
（）時(shí)可以和家長(zhǎng)詳細(xì)溝通了解到孩子在家的表現(xiàn)，告知家長(zhǎng)，孩子在幼兒園的一些情況。
3歲前是幼兒大腦發(fā)育的關(guān)鍵期，早期學(xué)習(xí)有利于開發(fā)幼兒大腦，為幼兒園探索性、自主性學(xué)習(xí)奠定生理基礎(chǔ)。
（）是指職前教育階段，在職業(yè)院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)習(xí)就屬于這一階段。
根據(jù)游戲材料的性質(zhì)，分為自然性游戲材料和教育性游戲材料。
下列不屬于嬰幼兒情感與社會(huì)性發(fā)展特征的是（）
象征性游戲開始于幼兒18個(gè)月左右，2歲以后開始大量出現(xiàn)，但此時(shí)基本為獨(dú)自的象征性游戲，往往沒有角色。
嬰幼兒生活的身心健康發(fā)展都依賴保育師所提供的營(yíng)養(yǎng)與喂養(yǎng)、生活照料、安全看護(hù)、早期發(fā)展支持等。
與家長(zhǎng)有效溝通的常用策略及技巧有：（）進(jìn)行溝通，說有針對(duì)性的話題；及時(shí)反映表現(xiàn)，先表揚(yáng)鼓勵(lì)、后說明情況；多用第一人稱，拉近溝通的距離；多傾聽，多征詢，誠(chéng)懇對(duì)待家長(zhǎng)；溝通的方式要因人而異；建立班級(jí)公共空間，要掌握主動(dòng)權(quán)。
教師應(yīng)該將幼兒在園里的日常表現(xiàn)特殊，情況不良表現(xiàn)都（）。
游戲是嬰幼兒自愿的活動(dòng)形式，天然地包含著動(dòng)作和運(yùn)動(dòng)的成分，能夠?yàn)閶胗變荷眢w的正常發(fā)展提供許多必要的動(dòng)作練習(xí)和運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)，從而促進(jìn)各系統(tǒng)的發(fā)育，鍛煉嬰幼兒的身體，增強(qiáng)嬰幼兒的體質(zhì)。