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A.定向指導(dǎo)
B.程序指導(dǎo)
C.設(shè)計(jì)合理的預(yù)習(xí)作業(yè),進(jìn)行預(yù)習(xí)檢查
D.質(zhì)疑指導(dǎo)
A.從字詞入手來理解句意
B.聯(lián)系上下文
C.探求言外之意
D.體會(huì)思想感情
A.觀察研究法
B.實(shí)驗(yàn)研究法
C.調(diào)查研究法
D.教師課堂行動(dòng)研究
A.對(duì)表現(xiàn)中心有重大作用的詞語(yǔ)
B.熟詞在新課文中有新含義
C.在課文中有特殊表達(dá)作用的詞語(yǔ)
D.影響對(duì)課文理解的詞語(yǔ)
最新試題
“蘭德課程變革動(dòng)因”模式研究發(fā)現(xiàn),課程變革過程包括三個(gè)階段,分別是啟動(dòng)階段、實(shí)施階段和()
《課程編制》一書的作者是()
以人格發(fā)展為取向的教學(xué)模式的典型代表是()
在課程與教學(xué)目標(biāo)中,“教育目標(biāo)”屬于“教育目的”的()
在學(xué)校課程與社會(huì)生活的關(guān)系問題上,社會(huì)改造主義課程的觀點(diǎn)屬于()
在課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的歷史發(fā)展進(jìn)程中,第一代評(píng)價(jià)的本質(zhì)特點(diǎn)是()
過程取向的評(píng)價(jià)在本質(zhì)上是受下列哪種思想的影響?()
完全打破了班級(jí)教學(xué)組織,倡導(dǎo)部分年級(jí)的教學(xué)組織的是()
在課程內(nèi)容的選擇過程中,要確定課程價(jià)值觀,其核心是回答什么問題?()
羅杰斯“非指導(dǎo)性教學(xué)”的人格理想是()