A.可選擇課程領(lǐng)域來對幼兒發(fā)展進行評價
B.可選擇按課程進行的主題所經(jīng)歷的不同階段對幼兒發(fā)展進行評價
C.可選擇多元智力的各個方面來對幼兒進行評價
D.可選擇按幼兒智力水平對幼兒發(fā)展進行評價
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A.對幼兒家長評價研究
B.對“提前開始運動”的評價研究
C.對不同課程模式的評價研究
D.對幼兒教師的評價研究
A.素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)
B.職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)
C.效率標(biāo)準(zhǔn)
D.效果標(biāo)準(zhǔn)
A.幼兒園管理工作評價
B.班級教養(yǎng)工作評價
C.總務(wù)工作評價
D.科研狀況評價
A.作品樣本
B.各種調(diào)查
C.各種測驗
D.觀察記錄
A.數(shù)量
B.素質(zhì)
C.質(zhì)量
D.效率
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最新試題
我國學(xué)前教育法規(guī)主要由()內(nèi)容組成。
幼兒的天性是自由,因此我們不應(yīng)約束幼兒,不應(yīng)有紀(jì)律的存在。
以下屬于學(xué)前教育課程的性質(zhì)的是()
游戲中兒童關(guān)注的是活動的結(jié)果而不是活動的過程。
主題環(huán)境的布置一開始就應(yīng)該全部弄好,不能中途改變。
教師作為兒童社會的溝通者應(yīng)做好()
教育機構(gòu)的教育是一種有目的有計劃、全面系統(tǒng)的對兒童進行符合年齡特點和發(fā)展規(guī)律影響的過程,比那些環(huán)境因素的影響更為科學(xué)有效。
外出活動就是教育機構(gòu)有計劃、有目的的在教育機構(gòu)外開展的教育活動。
教育的整合性原則要求有()
學(xué)前教育的的班級的規(guī)模往往多于小學(xué)的班級。