A.游戲發(fā)展幼兒的成就感,增強(qiáng)自信心
B.發(fā)展幼兒的美感
C.發(fā)展同情心和移情能力
D.消除消極情緒體驗(yàn)
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A.《關(guān)于改革體制的決定》
B.《幼稚園課程標(biāo)準(zhǔn)》
C.《幼兒園暫行規(guī)程》
D.《幼兒園教養(yǎng)員工作指南》
A.激勵(lì)
B.移情
C.自我揭露
D.升華
A.2米
B.2.5米
C.3米
D.3.5平方米
A.兒童具有內(nèi)在的生命力
B.兒童是塊白板
C.兒童心理發(fā)展有自身的特點(diǎn)
D.兒童心理發(fā)展是通過(guò)自由“工作”實(shí)現(xiàn)的
A.家庭教育是幼兒接觸最早的教育
B.家庭教育是在潛移默化中進(jìn)行的
C.家庭教育具有專業(yè)性
D.家庭教育伴隨終身
E.家庭教育是個(gè)別實(shí)施的
最新試題
幼兒晚期的兒童喜歡富有挑戰(zhàn)性的體育競(jìng)賽類的規(guī)則游戲。
以下屬于學(xué)前教育的教育環(huán)境的是()
為保證幼兒習(xí)得一技之長(zhǎng),應(yīng)及早對(duì)幼兒進(jìn)行定向化培養(yǎng)。
鄰里和社區(qū)居民的言行舉止、精神風(fēng)貌等都直接或潛移默化的影響兒童的發(fā)展。
預(yù)設(shè)課程比生成課程更有利于幼兒的全面和諧發(fā)展。
以下屬于世界學(xué)前教育的發(fā)展特征的是()
游戲中兒童關(guān)注的是活動(dòng)的結(jié)果而不是活動(dòng)的過(guò)程。
社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展可以促進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展,學(xué)前教育的發(fā)展也可以促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
長(zhǎng)輩的教育態(tài)度和教養(yǎng)方式等直接或潛移默化地影響著兒童的發(fā)展。
主題環(huán)境的布置一開始就應(yīng)該全部弄好,不能中途改變。