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A.幼兒園建設(shè)
B.家長
C.教師
D.課程建設(shè)
A.討論法
B.操作法
C.評價法
D.科學(xué)法
A.塊捷方便
B.麻煩
C.明確
D.積極
A.學(xué)前教育機(jī)構(gòu)內(nèi)對嬰幼兒發(fā)展產(chǎn)生影響的一切精神要素的總和
B.包括教育者的教育觀念與行為和機(jī)構(gòu)中的人際關(guān)系
C.機(jī)構(gòu)中的人際關(guān)系包括教職工關(guān)系、師幼、幼兒之間及教師與家長的關(guān)系
D.影響和制約嬰幼兒活動的主動性、積極性、認(rèn)同與歸屬感
A.門窗
B.教室門把手
C.窗臺
D.以上都是
A.家庭
B.社區(qū)
C.街道、居委會
D.家庭、社區(qū)
A.雙向的
B.單向的
C.多向的
D.個別的
A.CIPP
B.評價法
C.評論法
D.評估法
A.社區(qū)
B.幼兒
C.培訓(xùn)班
D.家庭
最新試題
在班級開展主題活動時，可以把教育目標(biāo)和教育理念滲透到環(huán)境布置中。
學(xué)前機(jī)構(gòu)與家庭合作共育可搭建網(wǎng)絡(luò)交流平臺，省時又有效率。
學(xué)前教育機(jī)構(gòu)和（）合作共育，對學(xué)前教育機(jī)構(gòu)、對教師、對家長、對孩子都是百利而無一害的。
（）是對環(huán)境的教育價值和適宜性等進(jìn)行評估的方法。
下列說法不屬于幼兒園教育工作的原則的是（）。
以下關(guān)于學(xué)前教育機(jī)構(gòu)精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)說法錯誤的是（）。
保育師配合教師進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)時，需要認(rèn)真研究教育計劃，與教師、家長和（）共同積累和選擇合適的材料。
學(xué)前教育機(jī)構(gòu)在履行教育職責(zé)時，首先應(yīng)保障嬰幼兒的（）
學(xué)前教育機(jī)構(gòu)環(huán)境主要是指學(xué)前教育機(jī)構(gòu)內(nèi)一切影響嬰幼兒發(fā)展的因素，包括（）的全部空間。
廣義的托幼保育環(huán)境是指一切可能促進(jìn)嬰幼兒身心發(fā)展條件的總和，包括（）。