A.陳鶴琴
B.陶行知
C.張宗麟
D.張雪門(mén)
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A.陳鶴琴
B.陶行知
C.張宗麟
D.張雪門(mén)
A.空白的
B.惡的
C.善的
D.不善不惡,有培養(yǎng)價(jià)值的
A.柏拉圖
B.盧梭
C.亞里士多德
D.昆體良
A.家庭
B.專(zhuān)門(mén)的學(xué)校
C.勞動(dòng)場(chǎng)所
D.畜牧地
A.古代印度
B.古代埃及
C.斯巴達(dá)
D.雅典
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最新試題
美國(guó)開(kāi)端計(jì)劃顯著促進(jìn)了幼兒的智力、語(yǔ)言、社會(huì)情感等方面的發(fā)展。
古羅馬以父權(quán)的家長(zhǎng)制著稱(chēng),男孩女孩都由父親教育。
賈誼認(rèn)為“三公三少”應(yīng)常伴太子左右,是太子最早最重要的教育者。
中國(guó)的蒙養(yǎng)院采用的是日本的一套體制,顯示出極大的半殖民地半封建教育的特點(diǎn)。
赫爾巴特是反對(duì)體罰的。
張雪門(mén)一生從事幼教研究和教學(xué)工作,出版了《幼稚園教育概論》等專(zhuān)著。
1956年,教育部等部門(mén)聯(lián)合通知:托兒所、幼兒園可用多樣方法辦理,但必須以整日制(即日托)為努力方向。
1951年中央教育部制定的《幼兒園暫行規(guī)程》規(guī)定:為便利婦女工作,以不放寒假、暑假為原則,工作人員輪流給予休假。
福祿倍爾將幼兒園的訓(xùn)練分為唱歌、語(yǔ)言和建造3種方式。
蒙臺(tái)梭利認(rèn)為給兒童極大的自由活動(dòng)權(quán)會(huì)導(dǎo)致“兒童之家”充滿(mǎn)混亂。