夸美紐斯在《世界圖解》中還詳細論述了兒童在何時入小學(xué)以及入學(xué)前應(yīng)做些什么準備的問題。

西方最早以“教育學(xué)”命名的教育專著是《普通教育學(xué)》。

馬丁·路德重視師資力量，他主張讓優(yōu)秀博學(xué)、精通各種語言和才藝的人擔(dān)任教師，用最好的師資來教導(dǎo)青年人。

蒙臺梭利的兒童發(fā)展觀，既是固定智力論，也是環(huán)境決定論。

前蘇聯(lián)教育家馬卡連科的代表作品有（）

賈誼認為“三公三少”應(yīng)常伴太子左右，是太子最早最重要的教育者。

蒙臺梭利反對幼兒學(xué)習(xí)讀寫算。

20世紀80年代，我國還出現(xiàn)了一種新穎的幼兒教育機構(gòu)，即職業(yè)高中幼師班。

福祿倍爾將幼兒園的訓(xùn)練分為唱歌、語言和建造3種方式。

1987年統(tǒng)計表明，我國共有22所師范院校設(shè)置了學(xué)前教育專業(yè)。