確立班集體目標(biāo)應(yīng)考慮哪些方面的內(nèi)容？

（）第一次系統(tǒng)構(gòu)建并實(shí)施了以小學(xué)堂、中學(xué)堂、大學(xué)堂為主干的學(xué)校教育體系。

差生形成的家庭原因有哪些？

從教育的要素來(lái)看，以下不屬于教育活動(dòng)中介的是（）。

“全面發(fā)展”作為一種教育理想、追求和信念，包含著四個(gè)層面的內(nèi)涵，即（）、多方面發(fā)展和自由發(fā)展。

小學(xué)班主任要具備怎樣的身體素質(zhì)及如何提高？

小學(xué)教育目標(biāo)由“教育目的"“培養(yǎng)目標(biāo)”“課程目標(biāo)”“教學(xué)目標(biāo)”“學(xué)習(xí)目標(biāo)”等層次構(gòu)成，而且各層次之間呈現(xiàn)出“從抽象到具體”“從籠統(tǒng)到細(xì)化”的特點(diǎn)。

小學(xué)教育的價(jià)值特性在于傳承優(yōu)秀文化。

尊重教材就是要求教師不能對(duì)教材有絲毫改變。

小學(xué)教育內(nèi)容中的生成性層次包括（）。