A.“癸卯學(xué)制”
B.洋務(wù)運動
C.教會教育
D.“新學(xué)”教育
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你可能感興趣的試題
A.更新觀念
B.轉(zhuǎn)變方式
C.調(diào)整結(jié)構(gòu)
D.重建制度
A.知識面
B.業(yè)務(wù)精煉
C.教學(xué)能力
D.語言表達(dá)能力
A.激勵學(xué)生學(xué)習(xí)
B.幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程,使學(xué)生獲得成就感
C.增強(qiáng)自信心,培養(yǎng)合作精神
D.讓老師更加了解學(xué)生
A.學(xué)習(xí)成績;教學(xué)內(nèi)容
B.學(xué)習(xí)時間;教學(xué)手段
C.學(xué)習(xí)環(huán)境;教學(xué)環(huán)境
D.學(xué)習(xí)效果;教學(xué)工作過程
A.要求
B.目標(biāo)
C.主旨
D.內(nèi)容
最新試題
提出著名的“非指導(dǎo)性教學(xué)”模式的是()
“通過激勵學(xué)生提高自己才能的欲求,從而提高學(xué)習(xí)的效率”屬于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)部動機(jī)的哪一種?()
在赫爾巴特認(rèn)為,教學(xué)的任務(wù)主要在于()
盧梭的教育理想中最重要的是要培養(yǎng)()
提出“表現(xiàn)性目標(biāo)”取向的是()
過程取向的評價在本質(zhì)上是受下列哪種思想的影響?()
《課程編制》一書的作者是()
“人類生活無論如何變化總包含著許多特定活動的履行。為生活作準(zhǔn)備的教育就是明確而適當(dāng)?shù)貫檫@些特定活動作準(zhǔn)備的教育。這些活動無論怎樣隨社會階層而變化,總是可以發(fā)現(xiàn)的?!边@段話出自()
“蘭德課程變革動因”模式研究發(fā)現(xiàn),課程變革過程包括三個階段,分別是啟動階段、實施階段和()
下列不屬于布盧姆等人的“教育目標(biāo)分類學(xué)”的典型特征的是()